Kunci Jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 Halaman 227 228 229, Soal Aktivitas 10.2: Pemurnian Air

TRIBUN-BALI.COM, DENPASAR – Ayo kita belajar bersama! Simak nih, berikut ini kunci jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 halaman 227 228 229, soal kegiatan siswa Aktivitas 10.2: Pemurnian Air.

Kali ini akan membahas soal pada bab ke 10 yang berjudul Teknologi Ramah Lingkungan pada kegiatan siswa Aktivitas 10.2 tentang pemurnian air sederhana.

Kunci jawaban di bawah ini diharapkan bisa membantu siswa sebagai alternatif jawaban untuk menyelesaikan soal pada halaman 227 228 229 di buku siswa IPA Kelas 9.

Berikut kunci jawaban dan pembahasan soal IPA Kelas 9 Semester 2 halaman 227 228 229 sesuai dengan Kurikulum 2013 edisi revisi tahun 2018.

Baca juga: Kunci Jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 Halaman 208 Soal Ayo Kita Cari Tahu: Teknologi Ramah Lingkungan

(Update Kunci Jawaban)

Kunci Jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 Halaman 227 228 229

Ayo, Kita Lakukan

Aktivitas 10.2

Membuat Alat Pemurnian Air Sederhana

Apa yang perlu kamu diskusikan?

1. Bagaimana keadaan air pada saat dimasukkan ke dalam alat yang kamu buat dan pada saat ke luar dari alat tersebut?

Coba kamu bandingkan! Gunakan data hasil pengamatan untuk memperoleh jawabannya!

Jawaban:

Air yang semula kotor apabila dimasukkan alat pemurnian air berubah menjadi jernih.

Hal ini karena partikel-partikel yang terlarut dalam air yang kotor tersebut akan tersaring oleh pasir, ijuk, dan kapas.

Arang akan membantu mengurangi kuman dan menyerap kotoran yang ada dalam air sehingga air menjadi jernih.

Baca juga: Kunci Jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 Halaman 207, Soal Ayo Kita Diskusikan: Teknologi Mobil Surya

2. Apakah kualitas air hasil kelompokmu berbeda dengan kelompok yang lain? Mengapa demikian?

Jawaban:

Kualitas air dapat dilihat dari kejernihannya. Hal ini karena pengaruh susunan bahan dalam alat penjernihnya.

Apabila pada bagian paling atas diisi pasir atau kerikil, air yang kotor tidak dapat tersaring dengan baik karena bahan tersebut memiliki porositas yang tinggi.

Bahan-bahan seperti kerikil, batu, dan pasir yang memiliki porositas yang cukup tinggi akan membantu mengalirkan air ke lapisan di bawahnya.

Sementara itu, bahan seperti ijuk atau kapas akan membantu menahan air yang kotor agar tidak terlalu cepat mengalir sehingga kotoran yang ada di dalamnya akan tersaring dengan baik.

Baca juga: Kunci Jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 Halaman 198 199 200, Soal Uji Kompetensi Bab 9: Uraian

3. Setelah membandingkan hasil percobaan kelompokmu dengan hasil percobaan kelompok lain.

Bagaimanakah hubungan kecepatan pemurnian air dengan kejernihan air yang dihasilkan?

Jawaban:

Alat penjernih air yang tersusun dengan komposisi pasir atau kerikil yang lebih banyak, maka akan cepat menyaring air, tetapi hasilnya kurang jernih.

Apabila susunan bahannya terdiri atas bahan yang mampu menahan air, seperti arang atau ijuk yang cukup banyak, air hasil penyaringan akan lebih jernih.

Tetapi kecepatan penyaringannya lebih lambat. Jadi, hubungan antara kecepatan pemurnian air dengan air yang dihasilkan adalah semakin cepat air yang mengalir maka air yang dihasilkan kurang jernih.

Sebaliknya, semakin lambat air mengalir melalui alat penjernih, air yang dihasilkan semakin jernih.

Apa yang dapat kamu simpulkan?

Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?

Jawaban: 

Kesimpulan dari kegiatan ini adalah air yang kotor dapat dijernihkan dengan menggunakan penyaring yang tersusun atas beberapa bahan.

Bahan-bahan tersebut akan mengendapkan kotoran dalam air sehingga dapat menghasilkan air yang jernih.

Komposisi bahan penyaring yang tepat akan membantu kecepatan penjernihan air dan kejernihan air yang dihasilkan.

Demikian kunci jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 halaman 227 228 229, soal kegiatan siswa Aktivitas 10.2: Pemurnian air sesuai dengan Kurikulum 2013 edisi revisi tahun 2018.

Disclaimer

Kunci jawaban diatas bersifat alternatif jawaban sehingga para siswa bisa memberikan eksplorasi jawaban lain.

Kunci jawaban soal diatas bisa saja berbeda sesuai dengan pemahaman tenaga pengajar atau murid. (*)