Jawaban Soal IPS Kelas 7 Semester 2 Halaman 140 Kurikulum Merdeka, Lembar Aktivitas 1

TRIBUN-BALI.COM, DENPASAR – Simak nih, di bawah ini jawaban soal IPS kelas 7 Semester 2 Halaman 200 Kurikulum Merdeka, Lembar Aktivitas 1 tentang dampak barang tambang.

Kali ini kita akan membahas soal bab Tema ke 03 yang berjudul Potensi Ekonomi Lingkungan pada, kegiatan siswa Lembar Aktivitas 1 tentang dampak barang tambang terhadap lingkungan.

Siswa diharapkan untuk mengerjakan soal yang ada di buku IPS kelas 7 Semester 2 halaman 140 Kurikulum Merdeka secara mandiri.

Kunci jawaban IPS kelas 7 halaman 140 Kurikulum Merdeka hanya untuk orang tua atau wali dalam membimbing siswa menjawab pertanyaan.

Berikut jawaban dan pembahasan soal IPS kelas 7 halaman 140 Kurikulum Merdeka sesuai dengan buku siswa Bahasa Indonesia edisi tahun 2021.

Baca juga: Kunci Jawaban IPS Kelas 7 Kurikulum Merdeka Halaman 211, Lembar Aktivitas 3: Keragaman Budaya

Lembar Aktivitas 1

Aktivitas Kelompok

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 anggota.

2. Diskusikanlah dampak barang tambang, terutama yang sifatnya tidak dapat diperbarui, dieksploitasi tanpa memperhatikan kelestarian lingkungan?

3. Upaya apa yang dapat kalian lakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan tempat tinggal sekitar?

4. Tulis hasil diskusi kalian lalu presentasikan di depan kelas.

Baca juga: Kunci Jawaban IPS Kelas 7 Kurikulum Merdeka Halaman 210, Lembar Aktivitas 2: Pengaruh Unsur Iklim

Jawaban:

Jawaban dapat bervariasi sesuai dengan data dan kreativitas siswa, berikut alternatif jawaban yang dapat digunakan:

Dampak barang tambang, terutama yang sifatnya tidak dapat diperbarui, dieksploitasi tanpa memperhatikan kelestarian lingkungannya yakni barang tambang itu akan habis, karena barang tambang merupakan jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

Tak hanya itu saja, barang tambang yang dimanfaatkan seringkali menimbulkan dampak buruk terhadap lingkungan lantaran menghasilkan gas yang terbentuk dari pembakarannya, contohnya asap kendaraan bermotor.

Hal itulah yang akan mengurangi kualitas udara dan dapat mengakibatkan kesehatan makhluk hidup terganggu.

Adapun upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan tempat tinggal sekitar, yakni:

- Membuang sampah pada tempatnya

- Menghemat air dan listrik

- Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor

Baca juga: Kunci Jawaban IPS Kelas 7 Kurikulum Merdeka Halaman 207, Lembar Aktivitas 1: Isolasi Geografis

Penyebab Perubahan Potensi Sumber Daya Alam

Pemanfaatan sumber daya alam secara terus menerus dapat menurunkan daya dukung lingkungan terhadap kehidupan.

Seiring berjalannya waktu, potensi sumber daya alam dapat mengalami perubahan yang berkaitan dengan masalah lingkungan.

Populasi Manusia

a. Populasi manusia semakin bertambah

b. Peningkatan konsumsi

Sumber Daya Alam

a. Eksploitasi sumber daya alam secara berlebih

b. Pemikiran mengenai teknologi yang dapat memecahkan segala masalah

Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

a. Terjadi perubahan potensi sumber daya alam

Populasi manusia yang semakin bertambah membuat konsumsi semakin bertambah.

Hal ini mempengaruhi tingkat eksploitasi terhadap sumber daya alam yang juga mengalami peningkatan dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup.

Eksploitasi sumber daya alam yang berlebih dengan menggunakan prinsip maksimalisasi dan mengabaikan pelestarian lingkungan dapat menyebabkan pencemaran dan kerusakan lingkungan.

Dampaknya terjadi perubahan potensi sumber daya alam yang semakin mengalami penurunan.

Oleh karena itu, dalam kegiatan pemanfaatan lingkungan harus memperhatikan kelestarian lingkungan agar dampak negatif dapat diminimalkan dan potensi sumber daya alam tetap lestari.

Demikian jawaban soal IPS kelas 7 Semester 2 halaman 140 Kurikulum Merdeka, kegiatan siswa Lembar Aktivitas 1: dampak barang tambang terhadap lingkungan sesuai dengan buku siswa IPS edisi tahun 2021.

Disclaimer

Kunci jawaban diatas bersifat alternatif jawaban sehingga para siswa bisa memberikan eksplorasi jawaban lain.

Kunci jawaban soal diatas bisa saja berbeda sesuai dengan pemahaman tenaga pengajar atau murid. (*)