Kunci Jawaban IPA Kelas 10 Halaman 206 207, Kurikulum Merdeka: Latihan Soal Terpadu

TRIBUN-BALI.COM, DENPASAR - Berikut kunci Jawaban dan pembahasan soal mapel IPA kelas 11 SMA halaman 206 207 Kurikulum Merdeka.

Kunci Jawaban IPA Kelas 10 Halaman 206

Kunci Jawaban IPA Kelas 10 Halaman 207

Artikel ini akan memudahkanmu dalam mengerjakan soal-soal IPA.

Mengerjakan soal IPA SMA tak sulit lagi dengan ulasan ini.

Baca juga: Kunci Jawaban IPA Kelas 10 Halaman 204 205, Kurikulum Merdeka: Pengelompokan Binatang Sederhana

Berikut kunci jawabannya yang berhasil dirangkum TribunBali.com dari berbagai sumber.

Pada bagian ini, mengulas tentang pembahasan Latihan Soal Terpadu.

Kunci Jawaban IPA Kelas 10

Simak kunci jawaban selengkapnya di sini.

Kunci Jawaban IPA Kelas 10 Halaman 206 207

Soal halaman 206 207

Latihan Soal Terpadu Soal B

1. Berikut adalah ringkasan artikel yang berjudul “Inactivation of Viruses on Surfaces by Ultraviolet Germicidal Irradiation” yang ditulis oleh Chun-Chieh Tseng dan Chih-San Li.

Iradiasi kuman ultraviolet (UVGI) adalah metode yang menjanjikan untuk menonaktifkan virus.

Studi ini mengevaluasi efektivitas UVGI untuk virus pada permukaan medium berbasis gelatin dalam ruang paparan UV.

Pengaruh dosis UV, jenis asam nukleat virus dan kelembaban relatif terhadap keaktifan virus diteliti.

Dari keempat virus yang diuji, dosis UV 99 persen mengurangi virus 2 kali lebih tinggi daripada dosis UV 90 persen.

Virus pada permukaan dengan asam nukleat beruntai tunggal lebih rentan terhadap inaktivasi UV dibandingkan virus dengan asam nukleat untai ganda.

Untuk dosis UV pada 85 persen kelembaban relatif (RH) dapat mengurangi virus lebih tinggi dibandingkan pada kelembapan relatif 55 persen .

Singkatnya, hasil menunjukkan bahwa UVGI adalah metode yang efektif untuk inaktivasi virus pada permukaan.

Baca juga: Kunci Jawaban IPA Kelas 10 Halaman 202 203, Kurikulum Merdeka: Pengayaan

Setelah penyinaran UV, urutan DNA mikroorganisme dapat membentuk dimer pirimidin, yang dapat mengganggu duplikasi DNA, serta menyebabkan kerusakan asam nukleat dan membuat virus tidak menginfeksi.

Berdasarkan ringkasan artikel tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut

a. Pada gambar disamping, lingkarilah bagian virus corona manakah yang mengalami kerusakan akibat sinar UV?

b. Analisislah tahapan mana dalam replikasi yang terganggu akibat rusaknya struktur tersebut?

c. Jika Kalian ingin melakukan penelitian untuk menguji efektivitas lamanya penyinaran UV terhadap rusaknya struktur virus corona, maka identifikasilah pernyataan yang benar dan salah tentang percobaan yang Kalian lakukan!

2. Dua ratus orang siswa mengikuti kompetisi sains di Universitas A. Pada kompetisi tersebut, 200 siswa tersebut harus mengikuti program karantina di asrama yang disediakan oleh kampus tersebut selama 6 hari sebelum kompetisi tersebut berlangsung.

Selama enam hari karantina, petugas catering asrama kampus mendapati siswa-siswa tersebut tidak menghabiskan makanannya, sehingga terdapat sampah sisa makanan.

Berikut ini merupakan tabel jumlah makanan sisa yang dihasilkan per hari selama periode enam hari.

a. Berdasarkan artikel tersebut tentukan pernyataan berikut benar atau salah?

b. Prediksilah persamaan reaksi kimia yang terjadi pada sampah sisa makanan (organik) yang dibiarkan tanpa diolah. Bagaimana hasil dari reaksi kimia yang terjadi terkait 12 prinsip kimia hijau?

c. Kemukakan ide Kalian terhadap pemanfaatan sampah sisa makanan (organik) tersebut sehingga kelestarian lingkungan tetap terjaga.

d.Jika keseluruhan mahasiswa tersebut adalah vegetarian dan diketahui makanan tersebut dipanen dari sebidang tanah dengan memperoleh energi yang sinar matahari sebesar 1000 joule, maka berapakah energi yang diterima oleh mahasiswa dari makanannya tersebut?

a.1000 joule

b.100 joule

c.10 joule

d.1 joule

F. Jodohkanlah nama dan kingdom yang sesuai dengan menarik garis.

Baca juga: Kunci Jawaban IPA Kelas 10 Halaman 200 201 Kurikulum Merdeka: Pengaruh Suhu Pada Jenis Kelamin Penyu

3. Berikut adalah data pemutihan karang di beberapa daerah dan data tentang hubungan suhu dan pemutihan pada karang.

1.Berdasarkan data pada ketujuh grafik tersebut, tentukanlah benar atau salah pernyataan berikut.

Pernyataan

a. Samudra India dan Australia merupakan daerah yang mengalami pemutihan karang terbesar pada tahun 2016

b. Peningkatan suhu berbanding lurus dengan pemutihan karang

c. Pada tahun 2020 terjadi peningkatan suhu hingga 0,40 oC

d. Berdasarkan grafik, empat wilayah tersebut memiliki tren penurunan pemutihan karang

2. Manakah kondisi yang akan terjadi jika pemutihan karang terjadi terus.

Ikan karang akan menurun populasinya

Keanekaragaman hayati daerah pesisir berkurang

Terumbu karang meningkat populasinya

Jawaban

1. a. Jawaban: B, orgam B adalah asam nukleat virus corona

b.Tahapan

Pelekatan = tidak terganggu

Injeksi = tidak terganggu

Sintesis = terganggu

Perakitan = terganggu

Lisis = terganggu

Alasan: UV merusak struktur asam nukleat sehingga asam nukleat virus mengalami gangguan dan tidak bisa melanjutkan tahap sintesis bagian-bagian virus, begitu pula tahapan perakitan dan lisis.

c. Pernyataan:

• Variabel terikat dalam penelitian ini adalah lamanya penyinaran UV. Jawaban: Benar

• Akan dilakukan perbandingan jumlah virus yang rusak pada kelompok virus yang diberi penyinaran 10 menit dengan kelompok virus yang diberi penyinaran 30 menit. Jawaban: Benar

• Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar menentukan lamanya penyinaran UV untuk merusak virus corona. Jawaban: Benar

Alasan: Dengan judul penelitian seperti itu, maka variabel terikatnya adalah lamanya penyinaran UV.

Dalam pelaksanaanya akan dilakukan perbandingan jumlah virus yang rusak pada kelompok virus yang diberi penyinaran 10 menit dengan kelompok virus yang diberi penyinaran 30 menit.

Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar menentukan lamanya penyinaran UV untuk merusak virus corona.

2. 1. Sampah sisa makanan (organik) akan mengalami fermentasi aerob sehingga dihasilkan gas metana (CH4) yang merupakan polutan penyebab pemanasan global.

Jawaban: Benar

2. Makan dengan meninggalkan sampah sisa makanan (organik) merupakan penerapan prinsip kimia hijau.

Jawaban: Salah

3. Sampah sisa makanan (organik) dapat dimanfaatkan sebagai pupuk organik melalui reaksi kimia fermentasi anaerob yaitu: 1 C6H12O6 (s) = 2 C2H5OH (l) + 2 CO2 (g)

Jawaban: Benar

Baca juga: Jawaban Soal Latihan 1.2, Kunci Jawaban Matematika Kelas 8 Halaman 33 Kurikulum Merdeka

4. Sampah sisa makanan berupa plastik akan mencemari lingkungan jika dibakar sehingga sebaiknya didaur ulang misalnya dipakai sebagai pot tanaman atau hiasan.

Jawaban: Benar

5. Sampah sisa makanan (organik) jika dibakar di udara terbuka akan mengalami reaksi kimia menghasilkan gas CO dan CO2 yang tidak berbahaya bagi kesehatan.

Jawaban: Salah

B. Sampah yang membusuk di udara terbuka akan menimbulkan pencemaran udara, pencemaran air, dan pencemaran tanah.

Pencemaran udara diakibatkan oleh bau terutama gas NH3, H2S, asam-asam alifatik, dan gas karbon monoksida (CO).

Pencemaran air dan pencemaran tanah diakibatkan oleh cairan lindi yang sebagian besar mengandung amonia (NH3) dan ion nitrat NO3–.

Persamaan reaksi kimia yang terjadi pada sampah sisa makanan (organik) yang mengalami pembusukan di udara terbuka: Sampah/limbah organik à CH4 (g) + NH3 (g) + HNO3 (l) + H2S (g)

Berdasarkan persamaan reaksi kimia tersebut, dihasilkan gas metana  (CH4), gas ammonia (NH3), dan gas hidrogen sulfida (H2S).

Selain berbau tak sedap karena mencemari udara, adanya asam nitrat (HNO3) juga mencemari tanah dan air sehingga tanah menjadi asam.

C. Ide 1:

Pemanfaatan sampah sisa makanan (organik) antara lain dapat dijadikan eco enzyme.

Membuat eco enzyme dapat dilakukan di rumah dengan bahan sampah organik sebanyak 3 bagian lalu ditambahkan air 10 bagian dan gula merah sebanyak 1 bagian.

Campuran disimpan dalam wadah tertutup rapat selama 3 bulan pada suhu ruang dan hindarkan dari sinar matahari langsung. Eco Enzyme memiliki banyak manfaat.

Dalam bidang pertanian, eco enzyme dapat dijadikan zat percepat tumbuh, pupuk organik, sekaligus pestisida alami yang tidak merusak lingkungan.

Selain itu eco enzyme juga dapat berfungsi sebagai pembunuh kuman pada genangan air, menghilangkan bau tak sedap pada saluran air atau selokan yang mampet.

D. Jawaban:

D. 10 Joule.

Perhitungan:

Aliran energi yang terjadi adalah sebagai berikut energi matahari à tumbuhan pada menu à mahasiswa energi yang diterima tumbuhan :

10 persen × 1000 Joule = 100 Joule

energi yang diterima mahasiswa:

10 persen × 100 Joule = 10 Joule

e. Contoh keanekaragaman hayati.

Tingkatan Keanekaragaman Hayati Contoh Pada Menu Jenis Nasi merah dan nasi putih

Spesies Sawi, jamur kuping, wortel, tempe, dan kacang panjang, Ekosistem Tidak ada

E. Nama dan kingdom yang sesuai.

Tempe kingdom = fungi

Buah pepaya = kingdom plantae

Sawi kingdom = plantae

Nasi kingdom = plantae

Jamur kuping = kingdom fungi

3. a. Pernyataan:

• Samudra India dan Australia merupakan daerah yang mengalami pemutihan karang terbesar pada tahun 2016. 

Jawaban: Benar

• Peningkatan suhu berbanding lurus dengan pemutihan karang. 

Jawaban: Benar

Baca juga: Kunci Jawaban Tema 8 Kelas 4 SD Ayo Mencoba Halaman 19 20 21: Dorong Meja Sendiri dan Bersama Teman

• Pada tahun 2020 terjadi peningkatan suhu hingga 0,4 oC.

Jawaban: Benar

• Berdasarkan grafik, empat wilayah tersebut memiliki tren penurunan pemutihan karang. 

Jawaban: Salah

b. Pernyataan

Kondisi

Ikan karang akan menurun populasinya = terjadi

Keanekaragaman hayati daerah pesisir berkurang = terjadi

Terumbu karang meningkat populasinya = tidak terjadi

Kunci Jawaban IPA Kelas 10 Halaman 199

A. Amatilah data berikut ini.

1. Berdasarkan data di atas, berapakah suhu udara rata-rata normal untuk wilayah Indonesia? 

Jawaban: Mengacu pada gambar grafik di atas dapat diketahui bahwa suhu rata-rata normal di wilayah Indonesia ada di angka 26,3 derajat C 

2. Pada tahun berapakah anomali suhu udara rata-rata paling ekstrim terjadi di wilayah Indonesia? 

Jawaban: Kenaikan suhu udara di wilayah Indonesia pada gambar tersebut masuk kategori ekstrim pada tahun 1997 dan 1998 angka peningkatannya 1,2 derajat C.

3. Tentukanlah rerata anomali suhu udara rata-rata dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Merefleksikan apa yang telah terjadi di Indonesia dalam kurun waktu tersebut hingga terjadi anomali  suhu udara rata-rata didukung dengan data-data dari sumber terpercaya.

Jawaban: Anomali suhu udara akibat pemanasan global pada 10 tahun terakhir di Indonesia sebagai berikut

(0,5+0,8+0,6+0,3+0,2+0,8+0,1+0,3+0,2+0,3) : 10 = 0,41 derajat C

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Kalian telah membaca fakta bahwa es kutub telah banyak mencair. Mengapa informasi tersebut menjadi sangat penting bagi kita? Jelaskan pengaruh mencairnya es kutub terhadap Indonesia. Lengkapi penjelasan Kalian dengan data dan fakta yang Kalian dapatkan dari sumber yang relevan.

Jawaban: Informasi terkait mencairnya es di kutub adalah sebuah fakta yang sangat penting untuk diketahui bagi kita semua karena hal itu terjadi sebagai efek dari pemanasan global yang terus terjadi.

Selain itu mengetahui fakta mencairnya es tersebut juga untuk menyadarkan kita bahwa dampaknya juga akan sampai ke Indonesia hal itu dapat dilihat dari berbagai sisi seperti di bawah ini.

Ketika pemanasan global terus terjadi maka es akan mencair sehingga menyebabkan permukaan air laut semakin tinggi sehingga dataran akan banyak hilang dan manusia juga perlahan akan kehilangan wilayah tempat tinggal. 

Untuk di Indonesia dampak dari mencairnya es di kutub juga dapat dirasakan dengan garis pantainya semakin keluar sehingga daratannya perlahan berkurang.

Disclaimer: 

Itu dia kunci jawaban dan soal ulasan IPA kelas 10.

Pembahasan dan kunci jawaban ini hanya digunakan sebagai panduan belajar siswa.

Siswa diharapkan untuk mengerjakan soal terlebih dahulu secara mandiri.