Soal IPA Kelas 10 Semester 2 Halaman 206 207, Kunci Jawaban Latihan Soal Terpadu Soal B: Soal 1

TRIBUN-BALI.COM, DENPASAR – Simaklah soal IPA Kelas 10 Semester 2 halaman 206 207, kunci jawaban kegiatan siswa Latihan Soal Terpadu Soal B: Soal 1.

Kali ini kita akan membahas soal pada bab ke 8 yang berjudul Pemanasan Global: Konsep dan Solusi sesuai dengan buku IPA Kelas 10 Kurikulum 2013 edisi revisi tahun 2021.

Kunci Jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 Halaman 206

Kunci Jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 Halaman 207

Kunci jawaban di bawah ini diharapkan bisa membantu siswa sebagai alternatif jawaban untuk menyelesaikan soal pada halaman 206 207 di buku siswa IPA Kelas 10.

Berikut kunci jawaban dan pembahasan soal IPA Kelas 10 Semester 2 halaman 206 207, kunci jawaban kegiatan siswa Latihan Soal Terpadu Soal B: Soal 1 sesuai dengan Kurikulum 2013 edisi revisi tahun 2021.

(Update Kunci Jawaban)

Kunci Jawaban IPA Kelas 9 Semester 2 Halaman 206 207

Latihan Soal Terpadu

Soal B

Soal 1

Berikut adalah ringkasan artikel yang berjudul “Inactivation of Viruses on Surfaces by Ultraviolet Germicidal Irradiation” yang ditulis oleh Chun-Chieh Tseng dan Chih-San Li.

Iradiasi kuman ultraviolet (UVGI) adalah metode yang menjanjikan untuk menonaktifkan virus.

Studi ini mengevaluasi efektivitas UVGI untuk virus pada permukaan medium berbasis gelatin dalam ruang paparan UV.

Pengaruh dosis UV, jenis asam nukleat virus dan kelembaban relatif terhadap keaktifan virus diteliti.

Dari keempat virus yang diuji, dosis UV 99 persen mengurangi virus 2 kali lebih tinggi daripada dosis UV 90%.

Virus pada permukaan dengan asam nukleat beruntai tunggal lebih rentan terhadap inaktivasi UV dibandingkan virus dengan asam nukleat untai ganda.

Untuk dosis UV pada 85% kelembaban relatif (RH) dapat mengurangi virus lebih tinggi dibandingkan pada kelembapan relatif 55% .

Singkatnya, hasil menunjukkan bahwa UVGI adalah metode yang efektif untuk inaktivasi virus pada permukaan.

Setelah penyinaran UV, urutan DNA mikroorganisme dapat membentuk dimer pirimidin, yang dapat mengganggu duplikasi DNA, serta menyebabkan kerusakan asam nukleat dan membuat virus tidak menginfeksi.

Berdasarkan ringkasan artikel tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut

a. Pada gambar disamping, lingkarilah bagian virus corona manakah yang mengalami kerusakan akibat sinar UV?

b. Analisislah tahapan mana dalam replikasi yang terganggu akibat rusaknya struktur tersebut?

c. Jika Kalian ingin melakukan penelitian untuk menguji efektivitas lamanya penyinaran UV terhadap rusaknya struktur virus corona, maka identifikasilah pernyataan yang benar dan salah tentang percobaan yang Kalian lakukan!

Jawaban:

Soal 1

a. Jawaban: B, orgam B adalah asam nukleat virus corona

b.Tahapan

Pelekatan = tidak terganggu

Injeksi = tidak terganggu

Sintesis = terganggu

Perakitan = terganggu

Lisis = terganggu

Alasan: UV merusak struktur asam nukleat sehingga asam nukleat virus mengalami gangguan dan tidak bisa melanjutkan tahap sintesis bagian-bagian virus, begitu pula tahapan perakitan dan lisis.

c. Pernyataan:

• Variabel terikat dalam penelitian ini adalah lamanya penyinaran UV. Jawaban: Benar

• Akan dilakukan perbandingan jumlah virus yang rusak pada kelompok virus yang diberi penyinaran 10 menit dengan kelompok virus yang diberi penyinaran 30 menit. Jawaban: Benar

• Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar menentukan lamanya penyinaran UV untuk merusak virus corona. Jawaban: Benar

Alasan: Dengan judul penelitian seperti itu, maka variabel terikatnya adalah lamanya penyinaran UV.

Dalam pelaksanaanya akan dilakukan perbandingan jumlah virus yang rusak pada kelompok virus yang diberi penyinaran 10 menit dengan kelompok virus yang diberi penyinaran 30 menit.

Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar menentukan lamanya penyinaran UV untuk merusak virus corona.

Demikian soal IPA Kelas 10 Semester 2 halaman 206 207, kunci jawaban kegiatan siswa Latihan Soal Terpadu Soal B: Soal 1 sesuai dengan Kurikulum 2013 edisi revisi tahun 2018.

Disclaimer

Kunci jawaban diatas bersifat alternatif jawaban sehingga para siswa bisa memberikan eksplorasi jawaban lain.

Kunci jawaban soal diatas bisa saja berbeda sesuai dengan pemahaman tenaga pengajar atau murid. (*)